martes, 16 de noviembre de 2010
Evaluación UNESR: Ejercicio 1. Grupo 1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJ...
Evaluación UNESR: Ejercicio 1. Grupo 1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJ...: "A continuación se presenta la Actividad Virtual N° 1. De la siguiente lectura Conceptos básicos de la Evaluación Educativa, ubicada en el li..."
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A. Concepto de evaluación educativa:
ResponderEliminarLa evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados. (A. Pila Teleña)
B. Definición del término evaluación:
Es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida de datos sobre los elementos educativos, con el objetivo de valorarlos primero. Para hacer un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones.
C. Diferencias de conceptos:
Evaluación: Busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata.
Calificación: Esta referida más que todo a la conducta de los alumnos, la calificación será la expresión cualitativa.
Medida: Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida. Ejemplo: Determinar en metros el largo de un salón.
D. Idea principal:
La evaluación, es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, ya que tanto administradores, padres, educadores alumnos y toda la sociedad, son mas consientes que nunca de la importancia de evaluar y ser evaluado.
E. Ideas secundarias: Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos.
La evaluación decide el facto el “que, como, por qué y cuándo enseñar” es decir las decisiones que se hayan tomado sobre “que, como porque y cuando evaluar”.
F. Resumen:
Hoy, la enseñanza está al servicio de la educación, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas la simple transmisión de información y conocimientos. Existiendo una necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado está centrada en el auto aprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente. Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales. Las deficiencias del sistema tradicional de evaluación, han deformado el sistema educativo, ya que dada la importancia concedida al resultado, la evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.